当前位置：黄炎培纪念馆>>评论研究>>浏览文章 论黄炎培先生“大职业教育主义”的现实意义 发布时间：2005-11-7 16:46:00     1925年黄炎培先生提出了“大职业教育主义”．任它的“大职教主义”虽然内容丰氮思想精深、主旨是提倡职业教育必须面向社会生活。黄任老： “职业教育是绝对不许关了门干的，也绝对不许书本里讨生活的”。①“必须同时和一切教育界。业界努力的沟通与联结。”②他又汰职业学校的魂“从其木质说驰就是社会性，从其作用说来，是社会化。”⑧根据社会性本质，黄任老提出，职教育必须面向社会实际，着重实践能力培养、为区经济服知根据社会化作用，黄任老提出，职业教必须与经济社会联合，建立开放性的管理体制，实开门办学。时照半个多世纪，黄任老这种大职教思，对于我们今天改革中等教育继构，发展职业技术育，仍除有潜重要的积极的现实意义。     我国当前职业技术教育中存在的最大问题，仍然社会性和社会化的问题没有解决。一历史遗留的薄职业技术的陈腐观念，封闭的狭隘的小职教概，混乱的条块分割的管理体制，“正规”的关门主义学方法，僵化的脱离实践的教学模九封建的形而学的人才观，片面的“铁饭碗”的就业观。种种陈观念束缚7人们的思想，遮蔽了人们的视野，严重阻碍了职业教育的发展。为了把我国职业教育推向一个新阶段，我们必须发掘和研究黄任老的大职敦思，根据社会性和社会化的要免破除种种旧观念，立现代化开放型的大职教新观念，当前特别熙要树：以下几种新观念：由于我国长达几千年封建社会儒家思想的熏陶和哄制度的影响， “学而优则仕”， “读书做官”’‘劳心者治人、劳力者脸于人”的思想在人们脑海中1滦游固，职业技术被列为下等职业，从事职业按术：作被孔子斥之为叫、人”，这种陈商观念沿袭至今。’共中央在《关于教育体制改革的决定》中明确招J：“职业技术教育问题已经强调多年la面没有真正r开，重要原因……在于历史通贸的鄙薄职业技术教育的陈腐观念很深蒂固”。冈此，要发展职业技术教育，必须破除这种陈腐观念，树立大职致的战赂观。     黄炎涪先生认为，百业不进步，是由于教育不与职业沟通，重士而轻农工商所致。为此，黄任若提倡“职业神圣”。马克思论 “要改变一胶入的本性，使其获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的专门的劳动力，就要有一定的教育和训练。”发达的工业化国家无不重视职业教育。日本把职业教育当成富国强兵的基本条件；联邦德国把职业教育看成是国民经济发展的柱石，是民族存亡的基础，苏联把职业教育称为培养工人骨干的熔炉；美国有专门的职业教育法家，保证职业教育发展。我国要实现四个现代化就必须把职业教育提高到战略高度来认识，这是因为职d：较育是同国民经济和社会发展不可分割地联系在一起的。中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出，“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要干百万受过良好职业技术教育的中、韧级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的让会生产力。八没有这样一文劳动技术大军，我们的经济效益、产品质员就上不去，我们的工作效率、服务质量就提不高，社会风气也难以好转，四化建设难以成功。这是关系到国家兴衰存亡的大串，各级领导必须把职业教育提高到战略高度采认识，作为议事日程上一件大事抓紧、抓好。     黄任老把职业教育作为一种社会现象，放在整个社会生活的广阔背景上来考娩终于提出了“职业教育社会性本质和让会化作用”的观点。用这种大职教观点来考核今天的许多伺志，就水准发现删1的脑海里仍然保留着那种狭义的封闭的小职教概念。这些同志把职业技术教育看成是教育部门的事；认为只有救有局办的职业中学才是合理合法的职业学校。在职中学读书，才算受职业技术教育。其它部门办职业学(未完)     作者:吴畏    杂志名:教育研究    总页数:80    年代:1987年    期号:第9期 作者：admin 来源：xcb